Powered By Blogger

Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα 1 Τευχος. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα 1 Τευχος. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Τετάρτη 20 Ιανουαρίου 2010

ΠΩΣ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΟΙ ΔΙΑΛΥΜΕΝΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ; (Τεύχος #2, ΣΕΛ. 5)

Πολλές έρευνες έχουν ασχοληθεί με το κατά πόσο μια διαλυμένη οικογένεια, είτε μετά από


διαζύγιο είτε λόγω έλλειψης σωστού περιβάλλοντος, επηρεάζει τα παιδιά της οικογένειας αυτής.

Τι ακριβώς λένε οι έρευνες αυτές;



Στην ουσία τα αποτελέσματα εκφράζονται μέσα από δύο ακραίες απόψεις. Η πρώτη

υποστηρίζει πως η μονογονεϊκή οικογένεια είναι μια ανεπιθύμητη κατάσταση γιατί έχει αρνητικές συνέπειες για τα παιδιά και οδηγεί το θεσμό της οικογένειας στην καταστροφή. Για παράδειγμα, θεωρεί ότι τα παιδιά που μεγαλώνουν μόνο με τον ένα γονέα και ειδικότερα τα παιδιά χωρισμένων γονιών, είναι συνήθως κακοί μαθητές, είναι πιο επιρρεπείς στη χρήση ουσιών και συχνά παρουσιάζουν αντικοινωνική συμπεριφορά. Αντίθετα, η δεύτερη άποψη υποστηρίζει ότι οι μονογονεϊκές οικογένειες δεν προκαλούν απαραίτητα δυσκολίες στα παιδιά και ότι τα παιδιά που προέρχονται από τέτοιες οικογένειες δεν έχουν χειρότερη εξέλιξη από τα παιδιά άλλων οικογενειών. Θεωρείται πως αυτό που επηρεάζει αρνητικά ένα παιδί είναι οι κοινωνικό-οικονομικές και ψυχολογικές συνθήκες που βιώνει και όχι αυτό καθ’ αυτό το καθεστώς της μονογονεϊκότητας. Παράλληλα, τονίζει πως η διατήρηση μιας δυσλειτουργικής

σχέσης μεταξύ των γονιών δε συντείνει στη δημιουργία ενός υγιούς περιβάλλοντος για τη σωστή ανατροφή των παιδιών, κυρίως στις περιπτώσεις που υπάρχουν έντονες συγκρούσεις μεταξύ των γονέων ή ακόμα και βία μεταξύ τους ή μεταξύ γονιών και παιδιών. Καμιά όμως από τις δυο αυτές ιδέες δεν θεωρείται απόλυτα σωστή και αντικειμενική. Έτσι πολλοί ερευνητές προσπαθούν να αναπτύξουν μια πιο συνθέτη άποψη για το θέμα αυτό. Αρχικά πολλά αποτελέσματα ερευνών που έχουν πραγματοποιηθεί στην πάροδο του χρόνου έχουν δείξει πως το μεγαλύτερο μέρος των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τα παιδιά δεν οφείλεται στη διαδικασία του διαζυγίου αλλά σε προβλήματα που προΰπαρχαν του χωρισμού των γονέων. Διάφοροι ερευνητές υποστήριξαν πως «δεν μπορεί να θεωρηθεί πως ο χωρισμός μεταξύ των γονιών είναι η αιτία που κρύβεται κάτω από τις αρνητικές συνέπειες, που μπορεί να επιδράσουν αρνητικά στο παιδί. Η πολυπλοκότητα των παραγόντων που επιδρούν σε μια οικογένεια πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το χωρισμό είναι ενδεικτικοί μιας διαδικασίας παρά ενός απλού γεγονότος που χρήζει ιδιαίτερης εξέτασης». Πιο συγκεκριμένα οι αντιδράσεις και η προσαρμογή των παιδιών είναι συνεπεία πολλών παραγόντων, όπως κοινωνικών, οικογενειακών και ατομικών. Τρεις ιδιαιτέρα σημαντικοί παράγοντες είναι οι εξής:

Α) τα παιδιά έχουν διαφορετικές άμεσες, βραχυχρόνιες και μακροχρόνιες αντιδράσεις στο διαζύγιο,

Β) η ηλικία και το αντίστοιχο στάδιο ανάπτυξης αποτελούν καθοριστικό παράγοντα στις άμεσες αντιδράσεις των παιδιών,

Γ) οι συνεχείς συγκρούσεις και η εχθρότητα μεταξύ των γονιών είναι περισσότερο καταστροφικές απ’ ότι αυτός καθ’ αυτός.

ο χωρισμός. Η μονογονεϊκή οικογένεια έχει εκ των πραγμάτων διαφορετική δομή από τη διγονεϊκή οικογένεια. Αυτό όμως δε σημαίνει πως το γεγονός του χωρισμού ή της διαβίωσης σε μια μονογονεϊκή οικογένεια είναι από μόνα τους προβληματικά. Αυτό που προκαλεί προβλήματα είναι οι παράγοντες που προϋπάρχουν ενός χωρισμού ή εμφανίζονται μετά και εξακολουθούν να υφίστανται για μεγάλο χρονικό διάστημα.
 (Aπό Τη Γεωργία Βρύνιου)

Σάββατο 9 Ιανουαρίου 2010

Long Live Rock’ n’ Roll! (Τεύχος #1,ΣΕΛ.5)



Όλοι λίγο πολύ γνωρίζουμε πώς ,σύμφωνα με τη θρησκεία, δημιουργήθηκε ο άνθρωπος με το Θεό να πλάθει τον Αδάμ και από το πλευρό του την Εύα. Λοιπόν, η αλήθεια είναι ότι τα πράγματα δεν έγιναν ακριβώς έτσι. Στην αρχή δεν υπήρχε τίποτα. Ο Θεός λοιπόν αφού έπλασε με σοφία την πλάση την έβδομη ημέρα έπλασε τον Jimmy Page (κιθαρίστας των Led Zeppelin). Όταν ο Θεός πρότεινε στο Jimmy με αντάλλαγμα το πλευρό του να του προσφέρει την Εύα, για να ευτυχισμένος, εκείνος απάντησε πως το πλευρό του θα το έδινε, για να ‘ναι ευτυχισμένος, μόνο για μια κιθάρα. Έτσι έγινε. Την όγδοη ημέρα , λοιπόν, όταν έπιασε την κιθάρα στα χέρια του ο Jimmy εγένετο Rock…Εντάξει δεν είναι αυτή η αλήθεια αλλά θα μπορούσε… Το Rοck ξεκίνησε περίπου προς τις αρχές της δεκαετίας του ’70 με κύριους εκπροσώπους του τους Deep Purple, τους Black Sabbath (αν και λογίζονται ως πιο «heavy») και τους Led Zeppelin. Στην πρώτη «μάχη» που έδωσε το Rock «επέζησε» ενάντια στη Disco αλλά με μεγάλες «απώλειες». Τώρα θα αναρωτιέστε τι εννοώ. Δικαιολογημένα, γιατί και εγώ απλά διαβάζοντάς το δεν καταλαβαίνω τίποτα. Εκείνη την εποχή μπορεί το Rock να επεβίωσε , επειδή πέθανε η Disco , αλλά πολλά από τα τότε συγκροτήματα σταμάτησαν να παίζουν αυθεντικό Rock και έκαναν αποτυχημένους συνδυασμούς με την τότε νεοσύστατη Pop. Το Rock ,λοιπόν, παραγκωνίστηκε και ήρθε στο προσκήνιο ένα νέο είδος «μουσικής».Τη μεγάλη του ακμή είναι γεγονός πως το Rock τη γνώρισε τη δεκαετία του ’80, που πέρα από ελεεινές στιλιστικές επιλογές, είχε να προσφέρει πολλές καλές μουσικές επιλογές με συγκροτήματα όπως οι AC/DC, οι GunsnRoses, οι Queen , οι Scorpions και πολλά άλλα(θα μπορούσα να γράφω με τις ώρες και άλλα συγκροτήματα). Όπως ,όμως, κάθε όνειρο έτσι και το Rock είχε ένα τέλος. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι άλλαξε ο τρόπος διασκέδασης των ατόμων. Επιλέγουν πλέον να πηγαίνουν σε clubs και με το ποτό στο χέρι να χορεύουν υπό το ρυθμό R&B κομματιών. Επίσης, η μουσική πέρα από μέσο διασκέδασης είναι και μέσο έκφρασης. Όταν , λοιπόν, οι καταπιεσμένοι ή αυτοί που θέλουν «να πάνε κόντρα στο κατεστημένο», έχουν πλέον άλλες επιρροές και διαφορετικό τρόπο ζωής είναι λογικό να παρακμάσει το Rock που ,ως ένα βαθμό, αντιπροσωπεύει αυτό τον τρόπο ζωής (με τα μακριά μαλλιά και την –εσφαλμένη κατ’ εμέ- εξοικείωση με τα ναρκωτικά)…


(Από Τον Γιώργο Νικολόπουλο)

ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΩΣ ΜΕΤΑΔΙΔΟΜΕΝΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ... (Τεύχος #1, ΣΕΛ.4)


Πάνω από 25 νοσήματα μεταδίδονται κυρίως μέσα από την σεξουαλική επαφή. Η τάση εξάπλωσης του κάθε νοσήματος ποικίλει σημαντικά, αλλά όλα μαζί αποτελούν σημαντικό πρόβλημα για την Δημόσια Υγεία. Αλλά ποια είναι τα πιο συχνά ΣΜΝ των εφήβων; Οι έφηβοι αποτελούν ομάδα υψηλής επικινδυνότητας για τηνπρόσληψη ΣΜΝ λόγω των σεξουαλικών τους συμπεριφορών. Συγκριτικά με άλλες ηλικιακές ομάδες, οι έφηβοι και οι νέοι έχουν περισσότερες πιθανότητες να έχουν πολλαπλούς σεξουαλικούς συντρόφους, να μην παίρνουν τις απαραίτητες προφυλάξεις και τις περισσότερες φορές οι νέες γυναίκες να έχουν συντρόφους ηλικιακά μεγαλύτερούς τους. Επιπλέον, οι νέες γυναίκες είναι βιολογικά πιο ευάλωτες στην πρόσληψη χλαμυδίων, γονόρροιας και HIV. Τα χλαμύδια και η γονόρροια είναι τα πιο συχνά ΣΜΝ και τουλάχιστον…μπορούν να θεραπευτούν. Τα ΣΜΝ αυτά, συνήθως προκαλούνται από βακτήρια που μπορούν να θεραπευτούν με αντιβιοτικά. Ωστόσο, αν τα νοσήματα αυτά παραμείνουν χωρίς θεραπεία είναι δυνα-τον να επιφέρουν σοβαρές επιπτώσεις υγείας στην συνέχεια της ζωής. Πάνω από το 5% των νέων ανδρών και 5-10% των νέων γυναικών έχουν μολυνθεί από χλαμύδια. Τα ποσοστά της γονόρροιας είναι υψηλά σε γυναίκες 15-19 ετών και σε άνδρες 20-24 ετών.


(Από Την Γεωργία Βρύνιου )

ΠΟΥ ΠΗΓΕ Η ΤΕΧΝΗ (ΟΕΟ) ?!? (Τεύχος #1,ΣΕΛ. 4)



Όλοι γνωρίζουμε πολύ καλά τι εννοούμε με τον όρο τέχνη… Ο όρος τέχνη προέρχεται από το αρχαίο ρήμα « τίκτω » που σημαίνει « γεννώ» . Γεννώ , δηλαδή δημιουργώ η ακόμη πιο απλά φτιάχνω. Άλλωστε γι’ αυτό λέγεται δημιουργός αυτός που γράφει στίχους, συνθέτει μουσική, γράφει θεατρικά έργα, σκηνοθετεί και γενικά αυτός που καταπιάνεται με κάτι καλλιτεχνικό. Όμως στην Ελλάδα του 2009 υπάρχουν παιδιά που ούτε καν έχουν έρθει σε επαφή με την τέχνη… Περίεργο, αν σκεφτείς πως σε άλλα σημεία του κόσμου, πολλά παιδία «μπουχτίζουν» από την επίμονη μελέτη ενός θεατρικού κειμένου, ή τις πρόβες για μία θεατρική παράσταση, μία μουσική εκδήλωση κ.α, πράγμα το οποίο δεν υφίσταται στο δημόσιο ελληνικό σχολείο… Είναι πασιφανές πως το σχολείο ακολουθεί τις «διαταγές» του υπουργείου παιδείας, και αν το ίδιο το υπουργείο δεν στηρίζει την τέχνη τότε πώς θα την στηρίξει το σχολείο; Όμως τι θα μπορούσε να κάνει το σχολείο για να φέρει πιο κοντά τους μαθητές με την τέχνη το έχουν σκεφτεί οι υπεύθυνοι; Μάλλον όχι… Πού να βρεθεί μουσικός για μία χορωδία ή θεατρολόγος για μια θεατρική ομάδα; Και κυρίως πού να βρεθούν χρήματα για τέτοιες ενέργειες; Βέβαια όλες οι αθλητικές ομάδες του σχολείου κατεβαίνουν πλήρως εφοδιασμένες για τους σχολικούς αγώνες, με προοπτική κάποιο μετάλλιο, αλλά… ας κάνουμε τα στραβά μάτια όλοι εμείς που θέλουμε έστω και λίγη τέχνη στο σχολείο μας… Το θέμα επομένως φαίνεται να είναι, μα τι άλλο… οικονομικό! Τα άθλια οικονομικά του κράτους μας ευθύνονται λοιπόν για το ότι ο Έλληνας μαθητής χαρακτηρίζεται αστοιχείωτος στα θέματα τέχνης και πολιτισμού. Τι κι αν μάλλιαζε η γλώσσα της αείμνηστης Μελίνας Μερκούρη ότι: « Η Ελλάδα είναι ο πολιτισμός της και αν χάσει αυτόν τα έχασε όλα.» Βλέπουμε ότι όλο και πιο πολύ η Ελλάδα ξεχνά και δεν υπακούει σε αυτή την τόσο ισχυρή άποψη. Αυτό το λέω γιατί θυμάμαι πως τελευταία φορά σε ένα μουσείο, με πήγε το σχολείο όταν πήγαινα ακόμα δημοτικό και κοίταγα να παίξω και πώς σε μια μεγάλη θεατρική παράσταση δεν με πήγε ποτέ! Είμαι σίγουρος πως σχεδόν όλοι οι υπεύθυνοι αναμασάν την ίδια καραμέλα «δεν θέλουν τα παιδιά». Μα πως να θέλουν κύριοι, τα έχετε ωθήσει να ασχοληθούν με την τέχνη, να γνωρίσουν τον πολιτισμό; Έξι ολόκληρα χρόνια σε αυτούς τους τοίχους από γυμνάσιο σε λύκειο δεν θυμήθηκα μία θεατρική ομάδα παρά μόνο μια άριστη χορωδία. Όταν βέβαια έρχονταν τα βραβεία από τις αποστολές όλοι ‘’έγλυφαν τα δάχτυλα τους’’ που το σχολείο τους είχε διαφημιστεί και είχε πάρει την πρωτιά. Αλλά και να δεχτούμε πώς το σχολείο δεν ευθύνεται για την κατάσταση και ευθύνεται το Υπουργείο, πρέπει να σημειωθεί ότι το σχολείο μας και οι περισσότεροι καθηγητές του όταν πέρυσι τέτοιον καιρό είχε τεθεί από εμένα τον ίδιο το ζήτημα για δημιουργία θεατρικής ομάδας, όλες οι προσπάθειες είχαν πάει στον βρόντο… Καμία στήριξη δεν υπήρξε και από κανέναν.Ήμασταν μια μερίδα μαθητών που η επιθυμία τους δεν ακούστηκε και δεν πραγματοποιήθηκε από κανέναν. Έπρεπε και αυτό να το διευθετήσουμε μόνοι μας; Αβίαστα λοιπόν συνάγεται το συμπέρασμα πως μέσα στο σχολείο δεν υπάρχει ούτε μία μικρή ‘’δόση’’ τέχνης και πολιτισμού. Ο Έλληνας δεν γνωρίζει τίποτα για τα δυο πιο σημαντικά, ίσως σημαντικότερα, στοιχεία της ταυτότητος του. Έτσι, αφού από μικρά παιδιά δεν μας δίνεται μια στάλα γνώσης Πολιτισμού και Τέχνης μέσα στα σχολεία, θα έλθουν γενιές που με τα χίλια ζόρια θα θυμόνται ότι είναι Έλληνες. Μόνο ένα πανάρχαιο κουφάρι πάνω σε ένα λόφο, και αυτό κατεστραμμένο από την όξινη βροχή, θα θυμίζει ότι κάποτε υπήρχε ένας πολιτισμός που χάθηκε. Και χάθηκε γιατί πολύ απλά δεν ήμασταν άξιοι ή δεν ήθελαν…να κρατήσουμε την Ελλάδα ζωντανή!

(Από Τον Κώστα Αγγελόπουλο)